Dział
Edukacja leśna
Ilość znalezionych haseł: 61
(edukacja leśna), sposoby organizacji zajęć, któe przesądzają o organizacyjnej stronie pracy dydaktycznej, przyjmowane stosownie do tego, kto, gdzie, kiedy i w jakim celu ma być przedmiotem kształcenia: zależą od wielu czynników (celu, właściwości przedmiotu nauczania, wyposażenia w środki dydaktyczne, liczby uczestnikó kształcenia, miejsca oraz czasu; mogą być indywidualne, grupowe, zbiorowe, w klasie, poza klasą, w formie zajęć lekcyjnych, lub w ramach zajęć pozalekcyjnych - w ramach kół zainteresowań)
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), (ang. event) złożone formy oddziaływania edukacyjnego łączące elementy nauki, zabawy i rekreacji. Najczęściej są to wydarzenia kierowane do ogółu społeczeństwa lub do dzieci i młodzieży. Impreza okolicznościowa tak jak każda forma edukacji musi mieć swój cel i dodatkowo hasło wyrażające intencje organizatora. Forma ta ma najczęściej charakter otwarty, a uczestnictwo w niej jest zazwyczaj dobrowolne. Aby wydarzenie typu impreza okolicznościowa było udane musi być dobrze przygotowane przez zespół organizacyjny, który opracowuje program, nawiązuje współpracę z wykonawcami, sojusznikami, patronami, sponsorami i mediami. Programy imprez powinny być urozmaicone. Wydarzeniom tym towarzyszą wystawy, konkursy, pokazy, demonstracje, spektakle ekologiczne i happeningi, gry, zabawy a niekiedy wystąpienia gwiazd estrady.
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), całokształt poczynań, czynności, działań umożliwiających jednostkom, bądź grupom „opanowanie podstawowych wiadomości, umiejętności, nawyków i przyzwyczajeń, rozwój zdolności i uzdolnień…, dorobienie się własnych poglądów i przekonań, rozwoju wielostronnych zainteresowań, zamiłowań i upodobań…” ; „ogół czynności i procesów umożliwiających ludziom poznanie przyrody, społeczeństwa, a zarazem uczestnictwo w ich przekształcaniu, jak również osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju sprawności fizycznych, umysłowych, zdolności i uzdolnień, zainteresowań i zamiłowań, przekonań i postaw oraz zdobycie pożądanych kwalifikacji zawodowych.”
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), szczególny przypadek lasu jako gruntu, trwale pozbawionego roślinności leśnej wykorzystywanej do produkcji leśnej (stanowiącego działkę ewidencyjną lub część działki ewidencyjnej /zazwyczaj część działki w postaci wydzielenia leśnego/); nieruchomość gruntowa, utrwalona w ewidencjach powszechnych jako grunt, związany z gospodarką leśną (lub część takiej nieruchomości, część działki ewidencyjnej), wchodząca (np. w obrębie jednej jednostki organizacyjnej Lasów Państwowych) w skład zbioru nieruchomości, potrzebnych do prowadzenia przez Lasy Państwowe działalności w zakresie edukacji leśnej; odpowiednio urządzony grunt, trwale pozbawiony roślinności leśnej, bez trwałych naniesień lub z trwałymi naniesieniami w postaci budynków, budowli oraz obiektów małej architektury, służący realizacji zadań w zakresie edukacji leśnej. Należy tu wymienić w szczególności:a) grunty, zajęte przez izby oraz inne obiekty edukacji przyrodniczo – leśnej, z tym że w grunty te, w zależności od konkretnego przypadku (konkretnej sytuacji) mogą być również zaliczane do infrastruktury administracyjnej (edukacja leśna społeczeństwa oraz samoedukacja leśna społeczności leśnej stanowią formalnie część składową zasadniczej działalności administracyjnej lub działalności administracyjnej poza ramami zwykłego zarządu, wykonywanej w ramach zleceń administracji rządowej; im bardziej omawiane tu składniki majątkowe „oddalone” są /w sensie fizycznym oraz funkcjonalnym/ od gruntów, zajętych przez roślinność leśną, lub gruntów, o których mowa w lit. b) – tym bardziej uzasadnione jest ich zaliczanie do infrastruktury administracyjnej),b) grunty (pasy gruntu) z różnymi naniesieniami, tworzące ścieżki edukacji przyrodniczo – leśnej.Zbiór wyżej wymienionych nieruchomości gruntowych (lub ich części) w połączeniu z nieruchomościami edukacji leśnej, nie stanowiącymi w świetle prawa części składowej gruntu, a także w połączeniu z nieruchomościami gruntowymi, występującymi w ewidencjach powszechnych pod różnymi tytułami nie wskazującymi na związek z gospodarką leśną - a mającymi tę samą funkcję celu, jaką mają w/w nieruchomości gruntowe – stanowią w danej jednostce organizacyjnej LP infrastrukturę zagospodarowania lasu pod kątem edukacji leśnej.
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), zajęcia prowadzone w specjalnie urządzonych i wyposażonych dla celów dydaktycznych salach edukacyjnych. Mogą to być samodzielne izby leśne w terenie, jedna z sal w nadleśnictwie, leśniczówce lub ośrodku edukacji leśnej. Zajęcia w salach edukacji leśnej stanowić mogą samodzielne zajęcia edukacyjne lub być częścią bloku zajęć. W zależności od intencji planującego zajęcia, lekcja w sali edukacji leśnej może służyć przygotowaniu uczestników do wyjścia w teren, być osobną jednostką lekcyjną lub częścią rozwinięcia czy podsumowania zajęć w lesie. Najbardziej atrakcyjne dla odbiorców są sale wyposażone w ciekawe eksponaty, których nie widuje się w szkole i które można dotknąć własną dłonią i przyjrzeć się im z bliska. Prowadzący zajęcia w sali edukacji leśnej może posługiwać się różnymi metodami nauczania takimi jak: pogadanka, pokaz, demonstracja, gra, obserwacja, prezentacja nagrań, filmów, slajdów. Ponadto uczestnicy mogą wykonywać na tych lekcjach pomiary, obliczenia, rysunki lub wypełniać specjalnie przygotowane karty pracy. Lekcje takie najlepiej prowadzi się w małych grupach, umożliwia to uczestnikom aktywny udział w zajęciach.
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), zajęcia praktyczno-teoretyczne odbywające się w środowisku przyrodniczym i kulturowym. Wymagają one aktywności zarówno nauczającego jak i odbiorców. Ich przebieg jest urozmaicony. Polegać on może na kilku etapach: wprowadzeniu, podaniu nowego materiału, powiązaniu go z wiedzą i doświadczeniem odbiorców, uporządkowaniu, zastosowaniu w praktyce oraz podsumowaniu. Nie jest to jedyny schemat zajęć, często lekcje terenowe polegają także na przedstawieniu odbiorcom trudności teoretycznej i praktycznej, samodzielnym gromadzeniu materiałów przez uczestników poprzez obserwację, zapisywaniu spostrzeżeń w formie słownej lub graficznej, fotografowaniu lub nagrywaniu, ocenianiu i wyciąganiu wniosków. W czasie lekcji terenowych uczestnikom można również postawić hipotezy, polecić ich opracowanie i sprawdzenie za pomocą obserwacji lub eksperymentu.
Zobacz więcej...
(edukacja leśna), ogólnodostępna droga leśna, bezpłatna, wytyczona w środowisku przyrodniczym, głównie leśnym, pełniąca funkcję dydaktyczną. Ścieżka dydaktyczna jest obiektem oznakowanym, wyposażonym w tablice dydaktyczno-informacyjne LP. Fakultatywnie obiekt ten powinien być wyposażony w infrastrukturę turystyczno-wypoczynkową w postaci ław, stołów, ławostołów, wiat, zadaszeń itp.
Wioletta Kacprzyk na podstawie Raportu z działalności edukacyjnej LP 2005 r.
(edukacja leśna), wytyczona, oznakowana trasa edukacyjna w środowisku przyrodniczym, głównie leśnym - zesatw infrastruktury składającej się ze →środków dydaktycznych.
definicja wypracowana przez Zespół ds. wspomagania edukacji leśnej społeczeństwa w Lasach Państwowych przy Generalnym Dyrektorze Lasów Państwowych na potrzeby standaryzacji i sprawozdawczości
Zobacz więcej...
« 1 2 3 4 5 »
Wszystkich stron: 5
